Educación ambiental en la infancia: la conciencia ecológica como una estrategia de sostenibilidad

Resumen

La investigación tuvo como objetivo fomentar la conciencia ecológica en niños de cinco años mediante programas pedagógicos contextualizados. Desde un enfoque cualitativo y vivencial, se aplicaron los programas EsVi, GLOBE y MARES, que involucraron a 56 niños organizados en tres secciones. Las técnicas empleadas incluyeron la observación participante. Los resultados muestran que el programa EsVi promovió una transformación tangible del entorno escolar a través de la construcción de un huerto vertical, reforzando el vínculo emocional de los niños con la naturaleza. GLOBE impulsó el aprendizaje científico mediante la hidroponía casera, combinando juego, reflexión y acciones sostenibles. Por su parte, MARES permitió abordar la problemática de residuos sólidos desde un enfoque de corresponsabilidad, fomentando prácticas de las 3R y la participación activa en Comités Ambientales Escolares. En conclusión, los tres programas favorecieron significativamente la construcción de una cultura ambiental infantil. A través de experiencias lúdicas, colaborativas y significativas, se lograron aprendizajes duraderos en torno al respeto por el ambiente, el trabajo en equipo y la acción responsable. La investigación demuestra que la educación ambiental en la infancia puede ser una herramienta clave para la sostenibilidad.