Conocimiento sobre el enfoque inclusivo y la discapacidad en contextos educativos

Resumen

La investigación tuvo como objetivo explorar el nivel de conocimiento de los docentes sobre el enfoque inclusivo y la discapacidad en contextos educativos en el distrito de Carmen Alto, Huamanga (Perú). El estudio fue de tipo cualitativo y se desarrolló durante el año 2023, considerando una muestra de 170 docentes (78 mujeres y 92 hombres) de entre 25 y 63 años, pertenecientes a instituciones educativas públicas de los tres niveles educativos (inicial, primaria y secundaria). La recolección de datos se realizó mediante una encuesta en formulario de Google, y los resultados fueron procesados con el software Jamovi para facilitar la organización y análisis de las respuestas. Los resultados reflejan una variabilidad en los niveles de conocimiento sobre el enfoque inclusivo y la discapacidad entre los docentes. La mayoría de los docentes presenta un nivel medio de conocimiento sobre el enfoque inclusivo, lo que indica una comprensión básica, pero con dificultades para implementar prácticas inclusivas efectivas. En cuanto a la dimensión de discapacidad, el conocimiento también se concentra en un nivel medio, con solo un pequeño porcentaje de docentes mostrando un nivel alto de comprensión. Se concluye que existe limitaciones en el conocimiento en materia de inclusión y discapacidad que permitan implementar prácticas inclusivas efectivas.