Técnica rapport como estrategia en el proceso de enseñanza: Una mirada desde la educación rural

Abstract

El objetivo del estudio fue evaluar la técnica de Rapport en el rendimiento escolar de estudiantes de primer año de secundaria en Huanta (Ayacucho-Perú). Se utilizó un enfoque cuantitativo no experimental, considerando una población de 25 estudiantes. Los resultados mostraron que la aplicación de la técnica de rapport mejoró significativamente la percepción de empatía y comunicación en el entorno educativo, evidenciada por una mayor homogeneidad en las respuestas postintervención. En cuanto al rendimiento escolar, aunque las mejoras fueron más modestas, se observó una tendencia positiva consistente. La relación inversa débil identificada en el pretest sugirió que factores externos podrían haber influido inicialmente. Sin embargo, el postest reflejó una correlación positiva, indicando que un entorno educativo basado en la empatía y confianza puede favorecer el aprendizaje. Estos hallazgos subrayan la importancia de fortalecer las dinámicas interpersonales en la educación rural y resaltan la necesidad de futuros estudios para optimizar la implementación de esta técnica en contextos diversos.